12月18日，我市初中校长等一行走进南京溧水东庐中学，听了一节公开课和一节随堂课，详细了解了该校享誉全国的“讲学稿”，并聆听了校长陈康金的经验报告。

东庐中学位于南京溧水永阳镇，1999年时，只是一所基础薄弱的初中学校，曾长期面临师资水平差、生源差、硬件差等种种困难。在教育布局调整中，一度面临撤并，因此陈康金校长带领老师们开始尝试“教学合一”的教学改革，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量，改变农村初中的面貌。他们设计出了“讲学稿”，创造性地将教师教案、学生学案和学生练习融为一体，实现了课下与课上相结合，教案学案相结合，学生的自主学习和老师的讲授引导相结合，达到了“教”与“学”的合一，从而在短短几年内使学校起死回生并迅速崛起，教学质量名列溧水前茅。

事实证明，只有改革才有出路。东庐中学坚持教学为中心，抓住“备课环节”这个要害，坚决推行“讲学稿”，要求提前备课、集体讨论，替代了学生的课堂笔记和学辅资料，并强调在课堂上师生互动，其训练也是体现了教学“精讲多练”的精神，恰当有效地提高了课堂教学效益，从而提高了教育质量。

                                                  （图为东庐中学校长陈康金）

我市好几名校长已经是“二进东庐”了，其中市二中副校长张全宝谈到，前年来东庐中学学习后，认识到其实在的用处，回去也试着推广，但是备课方式的改革、编写讲学稿的过程需要老师们精诚合作、全力投入，甚至颠覆了老师们原来的一整套教学方式，这种阻力之大可以想象。因此推广以来，形似而神不似，效果还不很理想。市四中校长眭锁炳说，该校也已经在学习这种做法，但是学科之间老师的反映还很不平衡，有待继续摸索提高。市六中副校长黄明秋则笑着说，该校编写讲学稿已经有两年，每课一张。结果一学期下来，大多数学生已经找不到学过的资料。于是老师们又改进方法，将设计好的讲学稿装订成“课时作业本”，这下就不会有丢失的情况，也就便于复习了。校长们也纷纷都表示，讲学稿本身其实还只是个载体，但这是个很好的切入口，能促使老师们不断反思自己的教学过程，更重视教给学生的学习方式和方法，提高学生的学生积极性。一如陶行知先生说过的话：“学生学的法子，就是先生教的法子”。大家都感到，教学改革的路很难都但也必须走，回来后还要继续研读东庐中学讲学稿背后的东西，学习其精髓，大力推进我市初中的教学改革。